在街上，我称这个镜头为“尼克尔山”。当然，这个名字并没有被尼康命名，但她认为这不是一个相当不错的昵称吗？也许，因为这个镜头类似于权利的Mountain Elmer，似乎我们开始与没有人打电话。然而，“尼克尔山”的设计理念与原始家族的山地人完全不同。

这个镜头的光学设计是由于Yuji Wakimoto先生在19日晚上与“NIKKOR-S 8.5 cm F 1.5”相同。我了解到这个具有完全不同绘画特征的镜头是由同一位设计师亲自操作的，我感受到了目前Yoshimoto Wakimoto先生摄影镜头的深度知识。

让我们解开Nikkor T 10.5 cm F 4的发展历史。大规模生产图纸的绘制是关于1954年的教师培训。首先，除了S座之外，它还计划用于外部和pracctica。不幸的是，该计划已被取消。用于等待S型相机的Nikkor T 10.5 cm F 4的发布是昭和35的春天，其中芽也发芽。价格约为“NIKKOR-P 10.5 cm F 2.5”的一半，尺寸也是一个“外交镜头”，节食最适合携带。您是否可以制造便宜，紧凑，轻便和便携的镜头，同时保持可用长焦镜头的性能？开发人员有这样的感觉。在当时的可互换镜头中，“三种神圣宝藏”，分别为3.5厘米，5厘米，10.5厘米。因此，随着这个镜头的出现，完成了“三个多功能神圣宝藏（3.5厘米F 3.5,5厘米F 2,10.5厘米F 4）”的阵容。

性能和价格之间的平衡成为现在和过去低价镜头商业化的问题。日本有一个“便宜，坏”的词。

街上的一些低价商品的商品看起来已经降低了质量，以降低成本。当每个人都背叛了期望时，他说出了这样的话。然而，制作尼康的东西与这个词完全相反。很久以前，尼康拥有“廉价版”，世界上广泛使用的人必须具有与顶级模特相媲美的表现“有一种心态可以说是一种精神。这是因为低价产品是消费者层的大多数客户将获得的产品。如果它是一个镜头，那么便宜的尼克尔镜头的质量被认为代表了所有尼克尔的质量。为了满足许多客户，开发商必须如此努力地缩小他们的愿望，以便他们必须平衡价格和性能。从某种意义上说，这是一项艰难的试验，而不是开发最好的物品。那种过时的开发者的感觉就是这个镜头。这正是尼克尔名称继承的设计理念。

一个有点困难的故事还在继续，但请原谅我。首先，请参阅本节。你会明白它只是一种典型的三重类型。三重类型是物镜的通用名称，由三个单透镜组成，这些透镜实际上是凸的和凹的。这种镜头类型是最少数量的设计解决方案，可以同时改善Pebbal和，两个色差，Seidel 5像差。因此，它是一种结合在便宜的小型相机中的镜头的代表性播放器。在我们的光学设计师教科书中，对这种三重透镜的考虑已经足够了。实际上，三重态是物镜的起源。

然而，这种透镜类型具有结构缺陷。这意味着它不适合广角和大光圈。另一方面，如果你将它用于不需要F值的廉价中长焦，它只是最合适的镜头类型。通过为该产品选择具有少量镜片的三重类型，可以实现尺寸减小，重量减轻和更低的价格。此外，它保持了良好的光学性能，并且更少的数量带来了Nukete的优点，通过减少鬼影来实现最佳的色彩平衡。

那么，Nikkor T 10.5 cm F 4是什么样的？让我们从查看光学设计文档开始。这种镜头的像差特性将被称为“Wakimoto平衡”。球面像差稍微过度校正。因此，缩小半个光圈也使其成为非常清晰的图像。

此外，倍率色像差非常小，并且几乎没有失真。此外，除了在屏幕附近之外，散光非常小，并且如果您仅使用一点限制就可以获得最佳的绘图特性。将这10.5厘米的F 4与8.5厘米的F 1.5相比较，Wakimoto教授说，“这种像差平衡（= Wakimoto平衡）不一定是最佳的”可以理解。也就是说，“每个镜头都有自己的用途，这意味着镜头的像差平衡与其使用的一样多。从这种像差平衡可以看出，我们可以理解10.5 cm F 4的设计巧妙地适应了强调锐度和处理而不是亮度的产品概念。

让我们仔细看看远场真实动作和设计价值的描述。虽然在光圈开口处稍微留下了光斑，但是通过从半光圈缩小一个阶段，它变成具有高对比度的清晰描述。在F 5.6-11中，几乎感觉不到由于孔径引起的性能变化。在F16-22中，由于衍射，锐度降低。

因此，我认为F 5.6~11可以获得最佳清晰度。接下来让我们用示例照片检查绘图特征。示例1是在最近的附近拍摄开放光圈（F4）和拍摄距离的示例。虽然它有点柔软，但是具有适度的对比度和合理的分辨率感觉，并且可以理解之后的模糊味道也出乎意料地好。示例2是户外拍摄的示例。我把光圈调到了F 5.6的一半。

图纸的柔软度几乎消失，画面清晰，对比度高。它似乎有一种倾向，有一些非常好的恶作剧。在任何情况下，它绝对是一个“廉价镜头”，远远不是“坏bakuro的货物”，具有足够的尼克尔质量。

今晚不是设计师。我们来谈谈尼康的新人教育。我们的光学设计部门拥有传统的基础教育体系。在光学教育中，我们从射线追踪开始，并进行所谓的“研究”，如近轴理论和像差理论。另一方面，我将采取练习镜头设计的手。当我是一个新人时，我借用了老师，各种老人的肩膀。但是，无论何种人成为教师，您都可以尽可能多地接受三联设计实践。特别从105毫米F4开始。完成此规范后，我们将考虑进一步加宽角度和扩大光圈，并确定镜头类型的极限。也许，正如Wakimoto先生教授Nikkor T 10.5 cm F 4的完成度非常高，我认为它成为一个具有良好新人教育的“模范”。

而且，此外，实践还在继续，我们将继续练习多种镜头和变焦镜头的设计实践。而且，大多数实际训练是使用传统的计算方法完成的，而不使用当前方便的工具。在这种体验中，设计师尽可能地了解像差校正和镜头型墙的难度。

因此继承了尼康的光学设计历史。无论工具有多方便，即使自动设计发展，除非超出工具的限制，否则没有新的发明。设计师是否具有基础性，灵活性和独特性，以及是否能够克服这种“限制”，这正是关键。